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市教研室专家把脉问诊郑州四中课堂教学
作者:  张丹峰 辛鑫  发 布时间:2019-10-22 浏览:134次
 

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市教研室专家把脉问诊郑州四中课堂教学,郑州四中校长闫培新等领导陪同听课

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市教研室专家及领导听课进行中

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历史课堂展示

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政治课堂展示

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生物课堂展示

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数学课堂展示

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课堂上热烈讨论的学生

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认真听课的学生

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课后分组教研讨论

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分组教研讨论

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教研室专家进行课堂反馈

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市教研室专家及领导进行课堂反馈

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校长闫培新进行总结

迎宾路上的枫叶变黄飘落,冷了清秋。为了进一步提高学校的教研水平、增强教师的教学水平,10月15日上午,受郑州四中邀请,郑州市教研室副主任孙红保带领各学科教研员莅临迎宾校区,对初高中各科老师的课堂进行了一次“把脉诊断”。郑州四中党委书记、校长闫培新等领导参加听评课活动。

百花绽放,各展风采

红叶惊艳一潭秋,秋天的云多变,秋天的课多彩。迎宾校区初高中各科老师积极准备,向各科教研员展示了他们的风采。你看,语文李许鸽老师以读贯穿课堂,书声琅琅;化学孟坤燕老师以气球实验,课堂活跃;生物李新敏老师提问语言亲切,循循善诱;英语贾旭超老师重点突出,条理清晰;物理史更新老师课堂诙谐幽默,气氛融洽……35个老师,35节精心准备的课堂,在东西教学楼展示了别样的风采。

各科教研员深入各科课堂,学校校级领导、中层干部和各学科教师也积极参与,一起感受课堂的魅力。

分科教研,各自成长

在听课结束后,各科教研员、讲课老师和听课老师一起前往各个教研地点分科教研,听取教研员对课堂的“诊断”结果。

以语文学科为例,专家强调,教学演绎法是改革方向。现在教学中大都是归纳法,通过一件事归纳出一个道理,或者是列举几个知识点归纳总结出一个知识点。但这是简单的教师“给”的一个课堂,应该让学生参与进来,学生动起来,可以在教学上大力推荐情境教学法,让学生在课堂上以主动者的身份参与起来。可以设计一个情景,设计一个主问题,采用任务驱动法,让学生去探索,去研究。

经过专家的点评和建议,在座的各位老师收获满满。会后,各科老师还进行了反思,将专家的建议和自己的总结形成了文字,以求更高的进步。

教研之花,静静绽放

在交流反馈环节,各教研员对教学中存在的问题提出了意见和建议。孙红保副主任讲到,首先要在教学中创设情境,从学生周围熟悉的环境入手,给他们创设一种情境,在真实的情境中解决真实的问题;其次,要关注学生能力的进阶发展,关注让学生从不会到会,从会的少到会的多,从会的浅到会的深,教师在设置问题的时候要注意问题的层次性;最后,无论是文科还是理科,都应注重学科思维,不要肤浅教学。

在集中反馈结束后,校长闫培新对教研室教研员的到来表示了感谢,感谢他们对四中老师们提出的宝贵意见,并表示老师们会认真总结反思、改进,也希望能邀请教研员一个月后再来学校“诊断”。

这次的教研活动,如枝头抱香的秋菊,在硕果之秋静静绽放,让秋日的校园充满暖



【新校区视频】
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